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用好“三板斧”,轻松管班级

阅读数:     时间:2015-03-03 08:14:59

      班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂。我结合自己的经验谈谈我管理班级的“三板斧”。
      一订制度。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制订出一些行之有效的制度,大多数可能是针对管理中的各种现象列出许多禁令,往往收效甚微。为什么会出现这种情况?我发现是制度中的“不要”、“不准”、“禁止”作的怪。越是不准学生做的,学生越是做,越是不要违反的,学生偏偏就违反了。发现了这一问题后,我尝试用“要”字取代“不”字。我首先布置任务让学生找出作为学生要怎样的建议,然后讨论规范化,最后制定班规“二十要”。此制度一经确立深受学生认可,学生知道了自己要干的事了。结果班级纪律、形象大有改观,连续几年被评为优秀班级。
      二树威信。班主任要有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,用自己的学识和人格魅力去感染学生,这样比端起架子板着脸孔树起的威信要好得多,要有亲和力。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。看到垃圾随手捡起,要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;要求学生每天早晨五点半点到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。学生看在眼里记在心里,慢慢的潜移默化着学生。一天上课时学生们对我说老师真是太认真了,做事一点都不拖拉,他们都以我为荣,为有这样的老师自豪。
      三有爱心。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。只要让学生感到你的爱,那么你就是无坚不摧的,一切坚冰都会溶解。因为被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。特别是后进生,用好这把爱心钥匙班级管理就会得心应手,老师要善于发现他们的优点,时不时放大他们的优点,让他们感到自己的价值,重新找到自己的位置。

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